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해방이후 우리나라 중앙부처 공무원 교육훈련에 대한 추세분석

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Frame of Image 의 내용과 교육훈련의 규모 를 결정하는 중요한 변수로 작용하였다. 정권이 바뀌거나 시대가 바뀌는 시점에 집중적으로 공무원에 대한 교육이 이루어졌다. 세 번째 특징은 교과과정이 전문화되고 세분화되었다는 점이다. 교육훈련의 내용 측면에서 볼 때 업무 수행과 관련된 전문성을 제고하기 위한 직무교육의 경우 과정이 세분화 되면 서 고도화되었다. 마지막 특징은 교과과정의 다양화와 전문화 때문에 교과과정을 개발함에 있어 더 많 은 시간, 노력 및 전문성을 요구하게 되기 때문에 교육훈련 관련 비용이 크게 증가하였다는 것이다. 앞 으로도 교과과정의 전문화 및 세분화가 지속된 다면 비용 증가 경향은 유지될 것으로 예상된다. 마지막 으로 분석 결과를 바탕으로 향후 교육훈련의 방향에 대하여 논의하고 있다
[주제어] 공무원 교육훈련, 중앙공무원교육원, 통시적 분석, 교육훈련제도, 교육훈련 실적
Ⅰ. 서 론
이 연구는 정부 수립 이후 최근까지 중앙부처 공무원의 교육훈련 제도 변화와 중앙 부처 교육훈련기관의 운영실적을 중앙공무원교육원을 중심으로 분석하고 있다. 해방 이후 약 60년 동안 우리나라의 공무원 교육훈련은 제도적인 측면과 운영적인 측면에서 많은 변화가 있었다. 조선시대 500년간 체계화된 인사제도는 일본의 식민지배를 거치
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「한국인사행정학회보」 제9권 제1호(2010)
면서 단절된 반면에 일본을 통하여 유럽 중심의 서구식 공무원 제도가 이식되었다. 해 방이후에는 우리나라가 미국 등으로부터 서구의 공무원 제도를 직접 받아들이게 되고 1964년 국가공무원법의 제정으로 공식적으로 우리나라는 서구식 인사제도를 공무원 제도의 기반으로 삼게 되었다. 초창기에 도입된 제도는 이후 국내외적인 정치, 경제 및 사회 환경의 변화에 따라 제도와 운영의 모든 측면에서 많은 변화를 겼었다. 교육훈련 도 마찬가지였다. 정권의 변화와 민주화 등으로 대표되는 정치, 사회적 변화는 공무원 교육훈련의 내용과 방식에 영향을 미치는 주요 변수로 작용하였다. 지배계급의 교체에 따른 통치이념의 변화가 공무원 교육훈련에 반영되었기 때문이다. 1990년대 이후로는 기술의 변화도 교육훈련의 내용과 방식에 큰 영향을 미치고 있다. 정보통신 기술의 급 속한 발달과 이에 따른 행정 수행방식의 변화가 공무원에게 요구되는 전문성과 기술에 직접적인 영향을 미쳐 공무원 교육훈련수요에 변화를 주었기 때문이다. 해방이후 공무원 교육훈련과 관련된 변화의 다양성에 비하여 이러한 변화를 체계적 으로 분석하고 정리하려는 학문적인 관심과 노력은 충분하지 못하였다. 해외 사례의 비교분석, 현황 분석에 기초한 교육훈련 프로그램의 개발과 효과 분석 등의 연구는 지 속적으로 이루어졌다 (예, 진종순 2005; 정찬동 2008; 진정구 & 심준섭 2009). 하지만 통시적인 관점에서 해방이후 우리나라 공무원 교육훈련 전반에 대한 분석과 평가에 대 한 관심은 그리 크지 않았던 것이 사실이다. 간헐적으로 몇몇의 연구가 이루어지기는 하였으나 내용과 범위에 있어서 연구의 공백을 매우기는 충분하지 못하였다 (예, 강승 규 2005). 이


Full Text
Title 해방이후 우리나라 중앙부처 공무원 교육훈련에 대한 추세분석
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Author(Korean)

이근주

Publisher

서울:한국인사행정학회

Date 2013
Journal Title; Vol./Issue 한국인사행정학회보:vol.9(no.1)
Pages 27
Subject Country South Korea(Asia and Pacific)
Language Korean
File Type Documents
Original Format pdf
Subject Social Development < Education
Government and Law < Public Administration
Holding 한국인사행정학회