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지방자치제 이후 공무원 교육훈련 발전과정 연구

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Frame of Image 육훈련의 패러다임 변화를 가져오면서 프 로그램의 다양화, 자기주도 학습, 상시학습체제 구축, 액션러닝, 핵심가치추구, 리더십교육 강화, 글로벌 인재육성 등이 두드러진 현상으로 나타나고 있다. [주제어] 공무원, 교육훈련 발전과정, 교육프로그램 변화, 인적자원개발
* 서울시인재개발원 전임교수요원
66 人力開發硏究 10(2)
Ⅰ. 문제의 제기
21세기 글로벌 환경은 지속적 변화와 발전을 수반하는 지식경제사회이며 무한 경쟁과 가치 창출의 다원화가 촉진되고 있다. 환경변화는 더욱 역동적으로 진행되고 있고 조직의 전략과 역할, 기능도 창조적 성과창출 패러다임으로 진화하고 있다. 지식정보화, 세계화, 지방화, 디지 털 경제로 급속하게 탈바꿈하면서 경제, 사회 각 분야에서 인적자원개발을 통하여 국가의 경 쟁력을 확보하려는 국가 차원의 노력이 전개되고 있다(조은상, 2001). 인적자원개발도 고정화 된 틀을 넘어 유연성과 상황적응력으로 기업전략에 적합(Fitness)하게 작용하며, 기능 및 실용 논리를 넘어 시대 흐름에 맞는 경영전략의 파트너 역할을 수행해야 한다. 최근 인적자원개발 영역이 확대되면서 연구의 동향과 쟁점들이 활발하게 전개되고 있으며 성과와 학습, 평가라는 맥락과 함께 전략적 인적자원개발, 글로벌 인적자원개발 시대를 열어가고 있다. 인적자원개발의 발전과정은 그에 대한 정의와 개념의 확대로 나타나고 있는데, 인적자원개 발에 대한 개념을 초기에 확립한 Nadler는 인적자원개발이란 성과 향상 가능성과 개인적 성장 을 가져오기 위하여, 특정한 시간대 안에서 고용주가 제공 하는 조직화된 학습경험이라고 정 의하고 있다(Nadler and Nadler, 1989). HRD를 확장된 개념으로 파악하고 있는 Gilley, Eggland & Gilley(2002)는 HRD란 개인의 입장에서 볼 때 조직 내에서의 성과(Performance)를 개선하기 위해 개인의 지식, 기술, 능력을 증진시키는 것이고, 조직의 입장에서 볼 때는 조직 환경과 동기부여 체제를 업무수행 개선과 조직개발활동을 지원할 수 있도록 재구성 하는 것이 라고 보았다. HRD의 체계적 노력이 성과 개선과 조직변화를 가져오고, 조직의 효율성과 경쟁력을 제고시키는 것이라고 할 수 있다. HRD는 조직구성원 차원에서 업무수행 성과를 향상시키는데 관심을 두며, 구성원의 성장과 발 전이 조직의 생존과 번영 및 학습을 촉진시키는 것에 연결되어 있음을 알 수 있다. 인적자원개발의 패러다임 전개에 관한 연구는 일정한 변화유형을 보이고 있는데 변화의 방 향이 크게 공급자에서 수요자로, 교수에서 학습으로, 내용적 지식에서 과정적 지식으로, 가르 쳐 주기에서 학습하는 방법을 학습하기(learning to learn)로 가고 있다(이희수, 2001). 공무원 교육훈련도 시대의 흐름, 사회변동, 정책상황을 반영하면서 유연하게 적용하고, 변화를 동인하 는 역할정립에 관심을 가져야 한다. 인적자원개발 연구영역은 그동안 기업이나 민간부문에서 활발히 논의, 적용되었지만 상대적으로 공무원 교육에서는 HRD이론과 교육체제


Full Text
Title 지방자치제 이후 공무원 교육훈련 발전과정 연구
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Material Type Articles
Author(Korean)

정찬동

Publisher

서울:한국인력개발학회

Date 2008
Journal Title; Vol./Issue 인력개발연구(The Korean Journal for Human Resource Development):vol.10(no.2)
Pages 18
Subject Country South Korea(Asia and Pacific)
Language Korean
File Type Documents
Original Format pdf
Subject Social Development < Education
Government and Law < Public Administration
Holding 한국인력개발학회

Abstract

This study researches the development process of local public official training since Korea introduced the local government system in 1995. The study focuses on how the official training program has developed to enhance the competency of local government officials and to match the training program to the requirement from a new work environment.
In this sense, this study aims at suggesting the official training system that is suitable for the future. Some studies show that the nation's local government in an early stage of training programs focused on job and specialty education. Since 2003, however, specialization, competency, change and innovation, cyber education, the introduction of HRD-based programs have become more important in official training programs.
Since 2005, education and training programs have been more diversified and self-learning has become more significant. Currently, most training courses are designed for action-learning, the pursuit of core values, leadership, globalization and the establishment of lifelong education.