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기업에서 학력의 외부효과 분석(An analysis on human capital externality within firms)

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Frame of Image 익률뿐만 아니라 제3자에게 영향을 미치는 외부효과까지 고려하여 평가되어야 한다는 인식의 전환과, 외부효과를 높일 수 있도록 기업 내 각 구성원들 간 상호작용의 기회를 증가시킬 수 있는 여건을 마련해야 함을 정책적 시사점으로 제기하는 바이다. - 주제어: 외부효과, 차별적 효과, 이원고정효과모델
투고일: 2014년 10월 31일, 심사일: 2015년 02월 15일, 게재확정일: 2015년 03월 25일 ** 이호준 (서울대학교 교육학과 박사과정, l3900hs0417@snu.ac.kr) 이성은 (서울대학교 교육학과 석사, clementpb@snu.ac.kr) 정승환 (서울대학교 교육학과 석사, jungseunghwan@snu.ac.kr) 정설미 (서울대학교 교육학과 석사과정, namoo07@snu.ac.kr) ** 교신저자: 서울대학교 교육학과 부교수 (jeongdw@snu.ac.kr)
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雇 傭 職 業 能 力 開 發 硏 究 2015年 8月 第18卷 第2號
Ⅰ. 서 론
인적자본에 대한 투자는 생산성 증대로 이어진다는 인적자본론(Human Capital Theory)은 인적자본 투자의 필요성과 정당성을 뒷받침한다. 일부 선행 연구들은 개인의 생 산성뿐만 아니라 주변 동료 및 소속된 기업의 생산성을 향상시키는 주요 요인으로 개인의 인 적자본 투자를 논의하였다(김기태, 2008; 황정희․김광용, 2013; Acemoglu & Angrist, 2000; Greenstone, Hornbeck, & Moretti, 2010; Mas & Moretti, 2009; Moretti, 2004a; 2004b; Rudd, 2000). 특히 가치창출의 요인으로 지식이 중시되는 지식기반사회 에서 인적자본을 위한 투자는 더욱 강조되었고(황정희․김광용, 2013), 지식의 파급성을 강조하며 교육의 외부효과에 더 많은 관심을 기울여 왔다(반가운, 2012). 학력(學歷)의 외부효과에 관한 논의는 인적자본 축적을 통해 개인의 생산성 증대와 함께 의도하지 않은 제3의 효과가 존재한다는 점에서, 교육의 효과를 재고해 볼 수 있다는 데 의 의가 있다. 즉, 한 개인이 받은 교육의 진정한 의미는 긍정적인 외부효과로 인해 교육을 받 은 당사자뿐만 아니라 제3자에게 미치는 영향까지 충분히 고려될 때 타당하게 논의할 수 있 는 것이다. 하지만 기존의 교육투자수익률을 분석해 온 연구들은 교육의 효과를 교육수혜자 의 임금 향상에 미치는 교육의 영향으로 한정해 왔다(신경수․송일호, 2005; 신동균, 2010; 최강식, 2002; Angrist & Krueger, 1991; Ashenfelter & Rouse, 1998; Martins & Pereira, 2004; Uusitalo, 1999). 교육의 외부효과가 존재한다면 기존의 교육투자수익률 관련 연구들은 교육의 효과를 과소평가한 것으로 볼 수 있다. 이런 의미에서 교육의 실질적 효과를 분석하기 위해서는 교육의 외부효과까지 함께 고려할 필요가 있다. 학력의 외부효과에 관한 선행연구들은 외부효과의 실재를 실증적으로 분석하고자 노력하


Full Text
Title 기업에서 학력의 외부효과 분석(An analysis on human capital externality within firms)
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Material Type Reports
Author(Korean)

이호준; 이성은; 정승환; 정설미; 정동욱

Publisher

[세종]:한국직업능력개발원

Date 2015-08
Series Title; No 직업능력개발연구 / 18권 2호
Pages 22
Subject Country South Korea(Asia and Pacific)
Language Korean
File Type Documents
Original Format pdf
Subject Social Development < Education
Social Development < Employment
Holding 한국직업능력개발원

Abstract

In this paper, we estimate human capital externality within the firm and identify its differential effects, exploiting two-way fixed effect model. Our results show significantly 1.2% external effects within the firm. This result means that a worker within the firm that has high level of workers’ average years of schooling has wage premium. This result suggests that the social returns to education from human capital externality are strongly positive, implying that the effect of education should be evaluated by positive human capital externality as well as private return to education not to underestimate the effect of education. We also estimate the differential effect
of human capital externality with regard to personal and company characters. Human capital externality has differential effects by gender, marital status, occupational type, and incentive type. These results emphasize that a company should establish proper strategies in order to maximize the benefit of human capital externality.